MONTESSORI ELEMENTARY SCHOOL
Первая школа исследователей в Астане
Рассказать подробнее о школе?
Оставьте свой телефон
НАВЫКИ ДЛЯ МИРА, КОТОРЫЙ МЕНЯЕТСЯ БЫСТРЕЕ НАС
Умение замечать главное, задавать вопросы и смело искать ответы (а именно, думать самому) — это настоящее мышление исследователя.
С таким мышлением ваш ребенок легко найдет себя в любом будущем, каким бы оно ни оказалось.
С таким мышлением ваш ребенок легко найдет себя в любом будущем, каким бы оно ни оказалось.
О ГЛАВНОМ
Именно в возрасте начальной школы формируется мышление исследователя — ребенок естественно открыт миру и его желание задавать вопросы достигает своего пика.
Мы превращаем естественную любознательность ребенка в крепкий исследовательский навык, который станет фундаментальным инструментом для решения жизненных задач.
Мы превращаем естественную любознательность ребенка в крепкий исследовательский навык, который станет фундаментальным инструментом для решения жизненных задач.
Мышление исследователя — это навык, который развивается шаг за шагом. Чтобы такой навык формировался, необходима особая среда.
В Montessori Elementary School мы создаем экосистему «Ребенок — Педагог-проводник — Среда», которые формируют мышление исследователя как метанавык.
В Montessori Elementary School мы создаем экосистему «Ребенок — Педагог-проводник — Среда», которые формируют мышление исследователя как метанавык.
НАША ЭКОСИСТЕМА
РЕБЕНОК
Его любопытство мы подкрепляем свободой выбора в открытом классе, дружелюбным ритмом дня и учебой без гонки за оценками. Сильные стороны раскрываются, трудности становятся точками роста. К выпуску он учится самостоятельно — и продолжает хотеть учиться. Ребенок — в центре экосистемы. Все выстраивается вокруг его индивидуального маршрута: темпа, интересов, потребностей. Он не подстраивается под систему — наоборот, система гибко настраивается под него, поддерживая рост изнутри.
ПЕДАГОГ-ПРОВОДНИК
Педагог показывает направление, зажигает интерес и вовремя делает шаг назад, чтобы ребенок сделал свой шаг вперед. Так каждый ученик строит собственный путь к знаниям.
ЖИВАЯ СРЕДА
Это пространство, тщательно настроенное для самостоятельного исследования: на полках ждут весы и колбы, карты и модели — все, что побуждает к опыту и открытиям. Прогулки в парки и музеи расширяют класс до границ города, превращая любопытство в действие и открытия, которые остаются личными.
Его любопытство мы подкрепляем свободой выбора в открытом классе, дружелюбным ритмом дня и учебой без гонки за оценками. Сильные стороны раскрываются, трудности становятся точками роста. К выпуску он учится самостоятельно — и продолжает хотеть учиться. Ребенок — в центре экосистемы. Все выстраивается вокруг его индивидуального маршрута: темпа, интересов, потребностей. Он не подстраивается под систему — наоборот, система гибко настраивается под него, поддерживая рост изнутри.
ПЕДАГОГ-ПРОВОДНИК
Педагог показывает направление, зажигает интерес и вовремя делает шаг назад, чтобы ребенок сделал свой шаг вперед. Так каждый ученик строит собственный путь к знаниям.
ЖИВАЯ СРЕДА
Это пространство, тщательно настроенное для самостоятельного исследования: на полках ждут весы и колбы, карты и модели — все, что побуждает к опыту и открытиям. Прогулки в парки и музеи расширяют класс до границ города, превращая любопытство в действие и открытия, которые остаются личными.
НАСТРОЕНИЕ ШКОЛЫ
Доброжелательная атмосфера — не фон, а рабочий инструмент нашей школы. Ежедневная практика превращает среду в по-настоящему теплое пространство.
Мы развиваем эмоциональный интеллект и культуру уважительного общения через:
Круги рефлексии и совместный разбор опыта помогают детям понимать себя, слышать друг друга и формировать правила мирного взаимодействия. Так дети учатся говорить открыто, слушать другого и строить уважительный диалог.
Живой театр. Через перформансы, проживая истории, дети тренируют эмпатию и видят, как эмоции направляют поступки.
Круги рефлексии и совместный разбор опыта помогают детям понимать себя, слышать друг друга и формировать правила мирного взаимодействия. Так дети учатся говорить открыто, слушать другого и строить уважительный диалог.
Живой театр. Через перформансы, проживая истории, дети тренируют эмпатию и видят, как эмоции направляют поступки.
Мы соблюдаем базовый стандарт ГОСО и расширяем его, чтобы в возрасте 6−10 лет дать ребенку большую картину мира.
Именно в эти годы любопытство особенно активно: дети жадно собирают факты и связи, которые станут фундаментом для дальнейших исследований.
Именно в эти годы любопытство особенно активно: дети жадно собирают факты и связи, которые станут фундаментом для дальнейших исследований.
ПРОГРАММА ШКОЛЫ
Дети изучают:
- языки (русский, казахский, английский);
- математику и геометрию;
- естественные науки (географию Земли, биологию, экологию, химию, физику и основы астрономии);
- историю и культуру (искусство и музыку);
- а также обучаются в практических проектах (сад, кулинария и работа с инструментами).
КАК МЫ УЧИМСЯ: РИТМ ДНЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ
ТРЕХЧАСОВОЙ ЦИКЛ ИССЛЕДОВАНИЯ
Утром дети погружаются в выбранные темы без звонков и пауз: задают вопросы, ставят опыты, ведут записи. Такой непрерывный блок дает время «докопаться» до сути и увидеть первый результат.
ЦИКЛ ОТРАБОТКИ ПОСЛЕ ОБЕДА
Во второй половине дня идет спокойная проработка: решаем примеры, редактируем тексты, доводим проекты до финального вида.
Утром дети погружаются в выбранные темы без звонков и пауз: задают вопросы, ставят опыты, ведут записи. Такой непрерывный блок дает время «докопаться» до сути и увидеть первый результат.
ЦИКЛ ОТРАБОТКИ ПОСЛЕ ОБЕДА
Во второй половине дня идет спокойная проработка: решаем примеры, редактируем тексты, доводим проекты до финального вида.
Исследовательские проекты — это способ, через который экосистема раскрывается в действии. Именно здесь ребенок соединяет знание с жизнью, ставит вопросы, пробует и делает выводы. Мышление становится не абстрактным, а включенным в реальность.
Любой вопрос превращаем в действие: от выращивания кристаллов до постройки мини‑моста. В конце через демонстрацию или короткую презентацию ребенок показывает, что он узнал.
Любой вопрос превращаем в действие: от выращивания кристаллов до постройки мини‑моста. В конце через демонстрацию или короткую презентацию ребенок показывает, что он узнал.
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ, ЕСЛИ ВЫ ...
Montessori Elementary School — место, где детская любознательность становится прочным фундаментом взрослой жизни.
ЗАПИСАТЬСЯ НА ВСТРЕЧУ 